浅谈中学生的人际关系问题

搜论文- 编辑:admin -

浅谈中学生的人际关系问题

歌德说:“人不能孤独地生活,他需要社会。”良好的人际关系,不仅能给人生带来快乐,而且能帮助人走向成功。因此,社交能力是人类生存的重要能力。这一代的独生子女虽然能够受到良好的教育,但由于小家庭之间的封闭而不善交往,这一点,应当引起社会的足够重视。在十多年的教育工作中,我发现人际关系问题是中学生反映最多的问题之一,主要包括以下几方面:
一、与教师的关系问题
主要集中在由于教师工作时态度粗暴,伤害学生的自尊心,或对学生的不理解,过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困惑和烦恼。心理学家威廉詹姆士说过:“人类本质最殷切的需求是:渴望被肯定。”任何学生都有优点,也都有缺点,不能因为他们存在这样或那样的缺点而全盘否定他们。学生的个性未定型,不可轻易给他们下结论,更不可伤害他们的自尊心。我们作为教育者,对孩子必须有满腔热忱的爱,而且能易于被孩子觉察。有些教师虽然严格,但仍受到孩子的爱戴,那是因为孩子们能体会出教师心中的爱。教育的艺术是爱的艺术,作为教育手段之一的惩戒,与体罚截然不同。如果说一个教师要惩罚考试成绩差的学生,是因为这个学生的考分大大地拖了全班平均分,影响了教师的个人业绩,那么,无论这个教师采用何种教育手段,都是错误的。WwW.133229.CoM因为在这个教师眼中,学生只是挣分数、实现个人目的的工具,他对学生没有关爱之情、扶助之心,他采取的所有教育手段都将是冷酷的、危险的。
有位中学生谈到,一次他向一位同班女生询问功课,被老师看到后受到了苛刻的指责,并把这事作为一条小辫子抓在手里,动辄就揪出来“示众”一番,“你以为我不知道你吗”,严重地刺伤了他的自尊心,导致他对教师的反感、对立,而内心又十分矛盾,甚至影响了对学业的兴趣。教育工作中的“严”是指对学生的严格要求,对学生认真地管理和教育,它是使学生的智慧和思想品德沿着正确的方向发展,或为合格的学生的必要条件,没有要求就没有教育,没有教育就没有要求。当然,对学生的教育,即要严格,又要爱护学生,得不到师爱的学生比得不到母爱的孩子更感到委屈,内心创伤更严重。别林斯基说:“爱应该是教育的工作,又是鉴别教育的尺度。”教师对学生的工作,要严出于爱,才严得有理,爱寓于严,才爱而不纵。只有把爱护学生和严格要求学生有机地结合起来,才能调动教育者和受教育者双方的积极性,产生更大的教育效果。
另有一位学生干部谈到,现在做班干部真难,两头受气,不管事,教师批评你不负责任,要管事,又难免与一些同学发生争执,若一旦吵起来,老师首先要批评班干部,故而觉得十分委屈。生老师的气又不敢顶撞;想不干了又怕失去老师的信任,左右为难十分矛盾,不知到底该怎么办。此外,还有一些其他想法,诸如:认为老师“嫌贫爱富”的,认为老师“处事不公正”的,认为老师“轻视自己”的等等,都反映出学校中师生关系的问题。教师是为学生而活着,当一名教师就得爱自己的班级,爱自己的学生,热爱是最好的老师。对先进的学生要爱,对后进的学生也要爱。虽然后进学生往往使我们当教师的感到头疼、棘手,但是先进与后进也是相对而言的,只有对后进生进行耐心而细致的思想工作,才能转化,这就需要爱。因为只有爱才能让我们真正走到一起。
二、与同学的关系的问题
在实际生活中,特别是在学校里,更多的恐怕是同学之间的交往,这必然会带来许多的人际关系问题。例如非常渴望交到一位知心的朋友,但得不到对方的认可,老师应该对学生进行正确引导,同学的情谊是以友爱为基础的,它播种在自我牺牲和尊重对方的田野上。要想获得和谐的同学关系,我们就不能以同学先付出为前提,也不能以对方爱自己为目的,而应该先付出友爱,而且是无条件地付出友爱。
现在的学生最缺乏的不是钱,而是知心的朋友。生活中最常见的是同学之间的误会,由此而带来的失落感甚至绝望感。


有时同学可能不问青红皂白,没头没脑地说几句;有时还可能一时傲慢,不恭不敬,甚至可能一时失言,揭了疮疤,触犯了忌讳;有时可能无意中讽刺、挖苦,使自己下不来台;有时可能误解,蒙受委屈……这时就需要能够谅解对方。相反,斤斤计较对方的态度,就会使同学关系出现裂痕,带来不和谐。因此,作为家长和教师,应指导学生襟怀坦白,既不隐瞒自己的缺点和弱点,也不遮掩自己的优点和长处。妥善处理好同学关系,对一个人的社交能力的培养是非常有益的,毕竟周围的同学以及自己就是一个小社会,大家是相互依存的。
那么如何才能处理好同学间的关系呢?每个人的情况不同,性格爱好不同,对自己的定位也不同,因此处理同学关系时的心态或方式可能也就不同。但以下有几点可能对每个人都是适用的,首先就是要待人以诚,学生时代的友谊关弥足珍贵,同学之间的交往也同样值得重视。在这个年纪,没有任何利益的冲突,没有成年人之间那么多的顾虑,可以也应该坦诚相对。也许有人会讲,我们有些同学之间的矛盾很大,但你现在还记得小学低年级、幼儿园里发生的所有不愉快吗?所以珍惜这一切吧!其次要善于倾听,我的一位大学老师曾说过,他教书几十年最大的收获就是学会了倾听别人的意见。多为别人着想,多站在别人的立场上去思考问题,也许会在几乎怒不可遏时多一份理智,在同学面前更多一份成熟与大方,那么你会成为大家欢迎的对象。善于理解别人的同时,在处事时应该坚持一定的原则,或者说有自己的个性。不要盲目跟在别人的后面,对事情要逐渐培养自己的独立思考能力,对不合情理(比如有违社会公德德事情)一定要坚持原则,这样你能得到同学们更多的尊重。关于这些道理,老师和家长应该在日常生活中潜移默化地对学生进行教育,这样才能收到事半功倍的效果。
三、与父母关系的问题
家庭,不但是成年人歇息的港湾,更是孩子的港湾,这个地方并不大,但是却有着母亲博大的胸怀,她能容纳孩子的成功与微笑,更能容纳孩子的过失与眼泪。中学生主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通,或家庭关系不和学生造成的心灵伤害。例如,有位学生谈到“我经常和妈妈闹矛盾,听到她的骂声就心烦,有时真想一走子之再也不回来了,可看到她瘦倦的面容,花白的头发又觉得于心不忍,每天就生活在这种内心矛盾之中,真不知该怎么办。”还有位学生家庭不和,父母经常吵架。有一次母亲出差时,父亲竟然带了一个女人回来过夜。自此以后他再也不愿呆在那个家里了,恨死了父亲,不愿再见父母,整天就想往外跑,心里烦闷极了。觉得人活着真没意思,产生了厌世的念头,可见,父母行为的不良,带给子女的不仅仅是厌恶、鄙视、而是更深的内心创伤。而这种创伤是难以愈合的。
家庭不是我们的累赘,花时间给配偶和子女也不是浪费,而是在为子女铺设光明的将来。和谐家庭氛围,让孩子学会交往。文明家庭能给孩子以安全感,使其置身于家中感到温暖幸福愉快,并满足了孩子的归属感,在家庭中孩子能感到被爱被尊重,也学习到如何爱他人,如何尊敬他人,从而增强了自尊和自信。当孩子遇到困难、挫折而灰心沮丧时,可以从家庭中吸取力量,得到指引。父母的指导和鼓励,是子女用心学习和追求知识的动力,父母自身对情绪的反应和管理方式,是孩子能否节制或放纵的榜样,当孩子欢乐安闲时,父母能嘉许;难过忧愁时,父母给予安慰;发脾气时,父母可耐心指导;迷惘时,又得到父母的支持肯定……在这种鼓励安全的环境中,孩子总能建立发展稳定成熟的个性。使他们能从亲密的家庭关系中吸取营养,化成动力去迎接挑战,日后能更好地发挥发挥才干潜能的基础。那么作为父母该注意哪些呢?
首先,引导孩子深入生活。在虚拟世界成长的一代,由于脱离生活现实,欠缺实际的生活历练,长大之后很可能无法面对真实的生活,父母们应在孩子小的时候,让他们有深入生活的机会,从生活中学习待人接物,以及处理事情的能力,比如引导他们多做家事、多参观一些企业、欣赏音乐会,甚至多让他们参加童子军等团体活动,或有机会的话,让他们到外地游学,不要只是生活在网络的虚拟世界。其次,树立良好身教,父母本身对孩子的身教也非常重要,许多孩子往往会从父母的言行举止中,学习到令人意想不到的东西。再次,要深入孩子的内心世界。在一次大型的调查中看出,孩子们心目中理想的母亲形象,可以概括为五个一点:懂一点电脑,化一点淡妆,少一点说教,露出一点微笑,多给一点空间,有气质,爱学习,做孩子们的朋友。试问我们家长,自己做到了吗?
新的世纪为我们伟大的民族提供了再次振兴的机遇,民族的复兴要求民族素质的提高。新的世纪也向我们的民族提出了严峻的挑战,严峻的挑战也考验民族素质的坚强。民族的未来,千家万户的幸福,都要求我们把教育搞得更好。随着时代的发展和变化,中学生的身上有了许多时代的气息,作为社会,应该根据中学生的身心发展规律,采取适当的教育措施来帮助他们的健康成长。