试论双钢琴的合作艺术

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试论双钢琴的合作艺术

摘 要:双钢琴的合作能提高演奏者的敏锐的听觉,形成能力、节奏感,完善作品把握和感受能力,倾听能力和控制能力,想象能力,又能训练合作默契、合作能力的途径,具有钢琴独奏的独特作用。音乐教学要加强对学生综合素质的培养,提高听辨能力、演奏能力、音色控制能力,合作能力,通过双合作的训练提高综合能力,体现合作最有效的方法。

关键词:双钢琴; 合作
 一、双钢琴教学在艺术教育中的现状。
  双钢琴独特的演奏形式和曲风受到我国音乐爱好者的亲睐,并展现出更多的作曲家,和双钢琴演奏作品,打开听觉感受,让专业得到发展和推广,在我国掀起双钢琴合作的演奏和教学热潮。很多学校开展了双钢琴的集体课和小组课,并建立双钢琴合作教室,为双钢琴教学提供了条件。
 二、双钢琴合作教学的问题。
  在双钢琴合作中,钢琴位置是对置,演奏者看不到对方动手,不能根据动作和速度来协调气息和节奏,双钢琴演奏的是演奏技能,体现出快速视奏和准确视唱、敏锐听觉、配合默契的配合能力。
  1、快速视奏和视唱的训练提高双钢琴合作艺术
  学生对双钢琴音乐作品需要练习前独自读普,不能用以前独奏读谱的方式来识别谱子,双钢琴合作对演奏者快速识谱是考验,练习的时候要将整首曲子完整地演奏下来,我们的嘴也要视唱,要视唱另一合作者的声部,对作品有大体了解再进行练习。学生通过大量的视奏和视唱结合,来提高敏锐的听觉能力,打下好的扎实的知识基础。
  2、敏锐的听觉训练来提高双钢琴的合作艺术
  对有弹走基础的学生来说,要有灵敏的听觉,进行双钢琴合作的时候,要演奏和倾听自己声部外,还要聆听合作者的演奏。加强古典时期作品的演奏,因为有着明确的旋律线条和清晰的伴奏,能够训练听对方的节奏、力度和分句等问题,发现问题并指出,形成基础,找到适合自己的方式,并实现演奏和情感投入的统一。教师还要帮助学生检查对音乐听觉的敏感性,重视听觉训练的同时,要重视练习有复杂的和声的现带和近代作品,来像倾听自己演奏一样倾听合作者的席位演奏和处理方式,调整自己的演奏。
  (三)双钢琴合作训练提高双钢琴合作的能力。
  我们要重视双钢琴合作训练,因为合作沟通能力对钢琴专业来说很欠缺,也培养学生的综合素质。学生双钢琴合作水平的高度,决定于双钢琴演奏水平的高低。因此,双钢琴演奏需要合作者共同努力,形成合作的整体。因此,合作者要一起分析作品,对作品中的呼吸、节奏、音色、乐句乐段加强对比和衔接,实现作品风格和作曲家表现意图的统一规划,形成清晰的演奏思路。并且,需要合作者经常在一起进行合作练习,了解对方的演奏特点和演奏的个性特征,实现相互取长补短,提高合作的默契程度,实现最佳的配合状态。
 三、双钢琴合作在艺术教学中的作用。
  1、双钢琴合作能激发学生的学习兴趣。
  学生会用完成任务的心态来进行作品练习,对弹奏的正确性、完整性和艺术性没要求,弹出的作品无音乐可言,学生会以教师的认可来进行练习,激发学习兴趣,重视钢琴合作的课后练习。而双钢琴演奏,首先是两个人弹奏为基础,注重新颖的形式,注重弹奏水平的提升,实现相互磨合,让双钢琴合作的技术和乐曲表现实现彼此的亲近,加强主动的课后练习,并注重在不知不觉中提升学生双钢琴演奏的参与性和能动性,提升双钢琴演奏的学习兴趣。
  2、双钢琴合作激发学生的学习感悟力
  学生弹奏钢琴的时候,对作品的感受能力弱,很难主动将感情表达出来,在双钢琴的演奏的时候,在两架钢琴的推动下,学生的音乐感受能力就得到增强,学生听觉能力得到培养,节奏感训练得到增强,学生音乐感悟能力得到提升。
  3、双钢琴演奏,提升学生的立体思维能力。
  钢琴演奏没有交响器乐的魅力,而双钢琴演奏比钢琴演奏更加富有声部,音乐的和声等更加复杂。学生在配合过程中,提升了音乐的立体思维能力,训练了学生的演奏水平,这些对增强双钢琴演奏能力都很有好处。在双钢琴合作演奏中,教师要对音乐声部发挥思维能力,随着钢琴演奏的深入进行,双钢琴演奏的合力更加重要,在钢琴的初级阶段的重奏演奏中,发展学生的思维能力显得更加重要。
 四、双钢琴合作教学中发展学生的艺术才能。
  在我国的钢琴教学中,开设双钢琴的课程的很少,相对没有独立的双钢琴的课程设置和系部设立,这些课程都是选修课程,教材凌乱,更缺乏系统的科学的教学方法,安排和计划,教师对双钢琴课程重视发展,现提出几个推进双钢琴合作教学的例子。
     1、 艺术师资力量更专业精深
  因为艺术教育课程的推进和发展,培养全面的综合型的人才,发展艺术教育。在双钢琴的教学引进中,我们艺术教育不能仅仅重视弹奏钢琴、演奏钢琴,还要重视渗透音乐素养,提升综合能力,加强掌控能力,要求教师对现在或者将来的专业能力不断锻炼,加强进修,提升专业水平,并重视教师之间的定期交流或沟通活动,举办研讨会议,开设班级,组织双钢琴合奏比赛等,提升专业素养。
     2、 双钢琴演奏普及化
  双钢琴演奏针对钢琴弹奏能力较强的钢琴演奏课,并开设音乐选修课来提高,增强双钢琴的动作协调能力,提升学生的综合钢琴音乐素养,并开展双钢琴的演奏能力训练,重视增强学生的双钢琴演奏的训练,让学生的演奏更加普及,并重视让学生在艺术教育中,培养方案的能力,重视提高良好的扎实的能力基础。
  3、教材内容不断更新,提升双钢琴音乐教学的合作能力。
双钢琴教学从古代就开始,演出的曲目得到了不断的普及,因此,教师要教育重视双钢琴教学的逐步深入。教师重视培养学生四手联弹的能力,发展到学生模拟优秀的音乐家的训练,重视音乐作品的练习,展现风格多样的作品形式,掌握循序渐进的演奏方法,形成教育教学的体系,让学生在主课的学习之外,辅助形成学生双钢琴合作教学的练习,并重视有步骤地有计划地进行双钢琴教学的练习,大大完善学生的双钢琴演奏表现能力,提高双钢琴合作的演奏技巧。
  因此,双钢琴作为教学的独特的演奏形式,要重视全面发挥双钢琴演奏的训练,增强训练的力度,通过双钢琴的教学和演奏来实现学生在钢琴独奏方面的深层领悟,让学生的协作能力,听觉能力,思维能力更加活跃,并逐渐丰富学生在音乐教学中的方法训练,让学生更加科学,更加系统地练习音乐听觉训练,形成积极配合演奏的默契感,实现学生更早地更全面地进行音乐听觉训练的能力,提高学生的配合意识,发展学生的思维和情感体验,提高学生的能力。
参考文献 :
李娜.双钢琴音乐初步研究及个案分析 . 西安音乐学院, 2009, (01) .
郝文晶.试析交响乐双钢琴的演奏 . 中央音乐学院, 2011, (05) .