教得有趣 学得开心

搜论文-编辑:admin-

教得有趣 学得开心


   兴趣是最好的老师,要让学生爱上英语,首先要让他对英语产生兴趣。情趣教育是激励学生学习英语兴趣的最好方法之一,也是提高英语课堂教学效率的有效途径。
  情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时,对学生参与学习过程所蕴含的求知热情和探索精神,应给予尊重、爱护和引导,使学习成为学生富有情趣的活动。
  有研究表明:当学生对学习产生浓厚的兴趣时,注意力就会特别集中和持久。因此,我们在情趣教育的探索中,应十分重视对学生的学习兴趣的激发和培养。很难想象:学生对某一门功课不感兴趣,却能把这门功课学的很好。要在课堂上吸引学生的注意,引起他们的学习兴趣,就必须针对学生的心理特点运用不同的教学方法和手段。初中学生还没定型,活泼好动,充满好奇心,如果课堂气氛比较沉闷,缺乏引起学生注意的活动,学生肯定会走神,注意力分散,造成教学效果差。教师感叹白讲了,学生哀叹学得累。所以,我觉得初中英语的课同样要上得生动有趣,调动学生的积极性,激发和培养他们学英语的兴趣。
  那么,怎样来提高教学效率,引发学生的学习兴趣呢,我想先要改变教学理念和教学方法,从以下几个方面来着手:
  
  1 吃透教材,创设情境
  我们现在使用的牛津英语教材图文并茂,形象生动并且与学生生活实际紧密相连。因此在备课时,尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去。在教学过程中,使学生充分发挥主观能动性,积极的、富有创造性的参与课堂教学,提高教学效率。
  比如,在7B Unit 5的Reading部分,主要学习如何购物,我就利用教室的讲台作为商店的“柜台”,用学生的笔、尺、刀、食品等当“货物”,借助于写有“open”、“closed”的招牌,挂在“商店”门口,介绍句子“The shop is open/closed”同时让学生分别扮演“售货员”和“顾客”,进行情景对话。并要求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语,如Can I help you?What can I do for you?How much does it cost?OK, I will take it……在这宽松愉快的听、说、看、演环境中,既巩固了新学的知识,又活跃了课堂气氛,丰富并巩固了本课的语言材料,不但传授了知识,同时也培养了学生的语言交际能力。
  
  2 适当分层,因材施教
  我们大部分教师在从事课堂教学的时候,往往忽视了学生接受能力的差异。并非每个学生都能接受并掌握课堂上老师所教的内容,接受能力较弱的学生在课堂上听不懂,课后又很难得到及时的指点,造成成绩下降,丧失信心;而基础扎实,接受能力强的学生面对单一的、重复性的内容很容易失去兴趣,分心,养成不良的学习习惯,甚至产生自满情绪,轻视英语学习,最终也会导致成绩的下降。如果这时老师只是一味地责怪和训斥的话,就会令学生产生逆反心理,从而彻底丧失学外语的兴趣。因此,我们在进行课堂教学时,必须照顾到不同层面的学生。对接受能力差的学生,只要求掌握最基本的内容,不深入扩展,多提问基础性的问题,增强他们的信心,使他们看到自己的进步,从而提升学习兴趣;针对接受较快的学生,在完成大纲要求的基础上,适当增加教学内容,提高学生兴趣,扩大知识面。给学生增加口头表达机会,以激励学生乐学、善学、多学。因材施教,才能充分吸引学生的注意力,使他们“吃饱”、“吃好”,在课堂上有展示自己能力的机会,从而激发并保持对英语学习的兴趣。

  3 设计比赛环节,鼓励良性竞争
  有竞争才会有进步,为了建立轻松愉快的竞争性教学氛围,将竞争机制引入课堂是很有必要的。比如在进行音标教学时,可让学生分组找出单词中含有的某个音素,看谁找的对,找的多,谁就是优胜者。在进行词汇教学时,设计擂台赛,由前天默写满分的学生充当擂主,其余学生攻擂……这样既鼓励了学生学习的积极性,又极大地提高了学习效率。在学习过程中,哪怕学生有点滴进步,就立即进行表扬、鼓励,并颁发一定的奖品。学生获得一定的成就之后,学习热情持续高涨,学习兴趣愈加浓厚,成绩自然能稳步上升。
  
  4 创造机会,多方面实践
  学习语言的最终目的是为了运用,因此在教学过程中,不能把课堂变成老师的“一言堂”。要充分发挥学生的主体作用,促进学生的自主发展。在进行对话训练时,除了书本上的范例以外,应尽量鼓励学生联系实际,编写自己的对话。比如在8B Unit 2综合技能的对话训练中,我让学生结合本地实际,讨论去森林公园、宜园、善卷洞等,学生们极有兴趣,说得很热烈,完全掌握了表达建议的几种句型。
  课堂教学以外,可以以班级为单位,设立英语角,作值日报告,写英文日记,办英文小报,将课文中的对话片断或故事情节编写成短剧在课堂上进行表演,使学生对英语灵活运用的能力得到极大的提高,从而提高学生学习英语的兴趣。
  激发和培养初中学生的情趣,提高他们英语学习水平的决定因素,是教师和学生的互动。其中,教师又是情趣教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中要大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此,教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。在教学的不同环节,不同课型上充当不同的角色,努力将自己培养成能写会画、能表演的多面手,以最佳的形象展示每节课的内容。
  教师还必须钻研教材,能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法。改变教学理念,适应新的变化,提高课堂效率,以生动多样的教学方式和新颖的教学内容来引发学生的学习兴趣,从而达到理想的教学效果。
  
  参考文献
  1 Allwright.D.Observation in the Language Classroom.
   London.Longman,1988
  2 Ellis.R.The Study of Second Language Acquisition[M].
   hanghai.Shanghai Foreign Language Education Press,2004
  3 吴康宁等.课堂教学的社会学研究[J].教育研究,1997(2)
  4 庞继贤等.英语课堂小组活动实证研究[J].外语教学与研究,2000
   (6)
  5 周星等.大学英语课堂教师话语的调查与分析[J].外语教学与研
   究,2002(1)