以实际工作促德育建设 抓德育教育须注重实效

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以实际工作促德育建设 抓德育教育须注重实效


  在我国新的历史发展时期,为适应新形势、新任务的客观要求,中共中央国务院提出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,这充分体现了党和国家领导人对青少年思想道德建设的重视和关心。学校一作为承担对青少年进行教育的重要场所,实际上就是进行社会主义精神文明建设的主要阵地。因此,全面贯彻、落实党的教育方针,认真实践科学发展观,进一步加强青少年的思想道德建设,切实提高德育工作的实效性,应当是各级各类学校工作的首要任务。特别是中小学校,更要充分发挥教育这一主渠道作用,合理利用教育资源,尽一切可能对青少年开展广泛的德育教育,包括爱国主义、集体主义、文明礼貌、心理健康、日常行为规范等方方面面的教育,帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观,为社会主义建设事业培养合格人才。但是,抓德育工作不是一朝一夕就能一蹴而就的,因而在实际工作中要立足于逐步进行渗透,以不断增强育人的实效性。
  
  1 校领导要高度重视德育教育并从宏观上把握育人方向
  
  校领导要把德育教育工作摆在素质教育的首要位置,科学构建德育教育的框架体系。同时,加强校园文化建设,营造育人氛围,充分发挥校园文化的育人功能。十四中历来十分重视培育学生的思想品行与特长,坚持把“合格(思想健康、成绩优良)+特色”确定为高中学生最根本的培养目标。高一新生一入学,学校即对他们进行约束性的《校规》教育,要求学生做到人人理解透彻,个个背诵如流;继而进行激励性的《校歌》教育,对《校歌》不仅要求人人会唱,而且要深悟其意。为了进一步加强对学生思想品行和行为规范等方面的教育力度,学校以名言警句“学习改变命运,勤奋成就伟业,执着铸造辉煌”和“花有重开日,人无再少年”等警示学生,教育他们珍惜时光、发奋学习,养成尊师守纪、谦虚勤奋、知美向善、志存高远的优秀品质,养成时不我待、只争朝夕、刻苦读书、求索不息的拼搏精神。校领导适时提出了“让每个学生健康成长”这一朴素的办学理念,本着“为了学生的明天,对学生终生负责”的思想,确立了正确的育人观、人才观和质量观,始终把培养学生的优秀意志品质和良好的行为习惯作为一项重要工作来抓。为此,学校先后举办了许多健康有益的教育活动,实实在在地做了大量卓有成效的育人工作,赢得了社会各界的广泛认可和一致好评。
  
  2 紧紧抓住社会生活中的典型事例对学生进行公德教育
  
  在德育教育方面,理论的说教有时会显得苍白无力,而身边发生的真实故事,对人的思想往往触动更大,教育效果会更加明显。
  如今年三月份,常州市有个叫赵根大的游客到台湾旅游时,在某景区的岩壁上随手刻划。消息经媒体报道后,赵根大遭到了众多有识之士的口诛笔伐,这与现代文明相悖的丑恶行为为千百万炎黄子孙所不齿。
  事件公开后,校领导联想到部分学生身上尚存一些不文明现象,便计划把握这一契机对学生进行思想品行和公德教育。在学校召开的中层干部扩大会议上,校领导提出了这个想法。这一提议很快就得到了全校师生地迅速响应。紧接着,一场声势浩大的“语言行为文明月”活动蓬蓬勃勃地开展了起来。这项活动以不同年级的学生写“倡议书”开始,学校继而组织召开“语言行为文明月”活动启动大会,会上校领导作了动员报告,几名学生先后走上会议主席台代表各自年级的同学宣读了“倡议书”,三个年级的学生又分别起立举起拳头作了“摈弃陋习,做文明中学生”的庄严宣誓,一名学生代表又上台代表全校学生郑重表达了决心,学生的家长代表也到会发表了饱含期望、语重心长的讲话。整个大会隆重而热烈,对学生触动很大、影响十分深远。会后,广大师生就开展“语言行为文明月”活动纷纷以书面形式谈感想,提建议,表决心,收效甚好。这项活动开展之后,十四中的学生言行不文明现象明显减少。

  3 德育教育要重潜移默化,要产生润物细无声之效
  
  作为受教育的对象——学生,特别是家境不好、有较强自卑感的学生,如果有一天突然见到校领导带着慰问品身临其家,那么他(她)会作何感想呢?
  按照惯例,今年春节期间我校主要领导和其他几名相关人员一起走访慰问了钱龙、李岩、蔡蕾、渠梦茹等几名家境十分贫困的学生。
  钱龙同学两岁多时母亲去世,父亲常年在外打工,一直由祖母抚养长大,平时生活非常节俭,从不乱花零钱。入高中后学习十分努力刻苦,成绩进步极为显著。
  李岩同学上初中时父亲就因病离他们而去,一直和身患糖尿病的母亲及妹妹共同生活。母亲没有工作,一家三口挤住在离学校十公里远一个叫104的地方的两间破平房里,生活一直靠低保金维持。由于该生家里很难放下一张写字台,所以多年来都是趴在床上看书学习。我们的慰问使他深受感动,他学习更加刻苦用功。经过全力拼搏,该生在今年的高考中考出了十分优异的成绩,被南京大学录取。
  这样细致入微、充满人情味的工作,不仅使这些被慰问学生本人深受触动,而且对其他学生也产生了积极的正面影响。他们懂得乐于助人,刻苦学习,严守校纪校规,积极参加学校组织的各种有益活动,促进校风不断向健康方面发展。
  
  4 积极开展各种有益活动,发挥班集体荣誉的激励功能
  
  帮助建立积极向上的团队精神,是对学生进行德育教育的有效途径之一。十四中每年春季都召开大型田径运动会,秋季举办校园科技文化艺术节,每学年都举办篮、排球比赛、广播操比赛、演讲比赛、文化课知识竞赛等活动,力图通过这些活动去影响学生、教育学生、培养学生、锻炼学生,使学生的创造力和聪明才智得到充分发挥。而更为主要的是,通过举办这些活动,让学生懂得如何为班级争光,使班与班之间开展竞赛、互比互学,以形成强烈的向心力和凝聚力,利于班级工作的顺利开展。开展各种活动竞赛,虽然耗费了一些时间,但如果引导得好,不仅不会影响文化课学习,而且会提高学生的自信心和自豪感,有很大的鞭策和促进作用。
  除此之外,十四中每年还要在惠农区广场举办两场大型文艺节目演出,让有文艺天赋的学生充分表现、充分施展自己的才华。学生们通过自编自导自演的各种节目,去表达对美好生活的向往和对艺术的追求,去抒发对学校的真情和对祖国的热爱,观后感人至深。应该说,很多学生都是在不断的锻炼中得到成长、完成人生塑造的。学生各个方面的参与积极性提高了,自身长处也就增多了,不良习惯也就自然减少了,学校的正气也就占据了主导地位。
  
  5 必须要给学生讲明的四个“道理”
  
  中学生血气方刚,思想单纯,法纪意识淡薄,自控能力较差,要对其进行教育的内容是多方面的,十分宽泛。但我认为:以下这四个“道理”,是一定要让学生明白的。
  5.1 要学生明白什么叫人之“能耐”。就学生而言,“能耐”主要包括:科学文化知识学习成绩优良,文艺演出台上能歌善舞,运动场上尽显其能等等。而不是抽烟喝酒、逞强耍横、因一点小事动辄对他人吹胡子瞪眼甚至大打出手等。
  5.2 要学生明白逞强耍横必然引发的后果。逞强耍横,对他人口出秽言,动辄拳脚相向,这些行为肯定违反校纪校规。违反校纪校规的行为一旦发生,轻则挨批评、重则受处分,个别顽固不化、不思悔改者甚至有可能被开除;而如果触犯刑法,还要受到法律的严惩。
  5.3 要学生明白“恶果”必然带来的后患。人与人之间逞强耍横,互不相让,常会引发殴斗,其结果会伤人致残,甚至致死。残者本人将后悔终生,死者则死不瞑目,亲者则痛不欲生,而生者则生不如死。
  5.4 要学生明白自己到底该何为。这个答案极为简单,即在家里做个好孩子,听长辈话,为家庭竭心尽力分挑负担;在学校做个好学生,遵守校纪校规,学好各门功课,树立远大理想,养成良好习惯;到社会上做个好公民,奉公守法,乐于助人,多尽责任和义务,为祖国和人民多做贡献。
  实际上,德育教育,说穿了,就是人性化管理,而人性化管理又恰恰是学校落实科学发展观的精妙之处。校领导在育人上多用心一些,为学生多着想一些,对他们多关爱一些,要求再严格一些,学生就会像一棵棵小树苗,不断从土壤中汲取营养,虽然在风雨中会不停摇摆,但只会选择挺拔向上,直至根深叶茂,最终成为有用之材。