试析利用多媒体技术提高教学质量

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试析利用多媒体技术提高教学质量


  论文关键词:课堂教学 多媒体技术 教学效率
  论文摘要:新课程改革要求课堂教学中师生互动,这就离不开多媒体技术。充分利用多媒体技术,可激发学生学习的兴趣,培养他们观察思考的能力,有助于很好地提高课堂教学的质量和效率。
  随着信息时代的到来,计算机技术的迅速普及和多媒体技  术的日益成熟,计算机辅助教学已经成为教育发展的必然趋  势。一位教育专家曾说过:人类步人以计算机为标志的信息时  代,不仅是一种技术更新,而且是一种文化变革,教育科学与教  育艺术在现代教育技术基础上的新的综合,将彻底改变传统教  育模式,从根本上解放教师的生产力和师生的创造力。因此我  认为,研究多媒体环境下师生交流互动,发挥互动的功能价值,  并以此来提高课堂教学质量和效率。
  一、利用多媒体技术讲解说明文
  初中阶段的说明文,是教科书中的重点部分,课堂上单凭  教师口头讲解,学生很难抓住事物的特征,如果配以适当的画  面,有助于学生的理解、把握。如<死海不死》一课中,“死”与“不  死”的本质是“海水咸度很高”,反过来,“海水咸度高”会导致  海的岸边寸草不生”“人在死海里游泳不会被淹死”,利用电脑  将画面投影,学生们的难题不攻自破了。
  又如在分析(苏州园林)时,利用多媒体把无声语言变成生  动的画面,超越了时空,使学生有身临其境,如见其景之感。为  什么苏州园林有特色呢?它主要体现在游览者无论站在哪个点  上,眼前总是一幅完美的图画。为了使学生较好地理解这个中  心句,可选几幅幻灯片,人分别在桥上、路上、亭子里去看中  的景。通过演示,学生获得了感性认识,体会到无论从什么角度  看,苏州园林给我们的印象都是花木葱郁,错落有致,有山有水,水夫一色,亭桥点缀,恰到好处,恰似一幅幅巧夺天工的自然风景画。在观察体会后,把学生思维引向匠师们的设计技巧,为了让学生真正领悟《苏州园林)的艺术效果,选择了一定量的反映相关内容的重点图片,按课文先后逐一演示,但处理的方法不同,有的在幻灯演示片以导游身份,提示学生抓住画面重点景观进行观赏和评议;有的从美学的角度来讨论对称布局和不对称布局,等等;通过导议,形成这样的结论:苏州园林的假山堆叠不仅仅表现出匠师们堆叠的技能,更重要的是这种技能转化为给游览者提供美的艺术享受。
    在分析(苏州园林》时,恰当运用多媒体,使抽象的语言变成直观可感的画面,根据不同的教学目标和对象去选择导议的方法,能让师生共同进入角色,通过互动交流,从而领悟江苏州园林风貌。

    二、利用多媒体技术进行情境教学
  现代的课堂教学中,多媒体和传统媒体并存,现代媒体技术对文本、声音、图形、动画等的综合处理及其强大交互式特点,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,具有传统媒体无法取代的作用。利用多媒体能激发学习兴趣,真正地改变传统教育单项传输模式,把乐学落到实处,从而产生良好的教学效果。
    例如古诗用词非常精练,一字一词都经过作者的千锤百炼所至,因此抓住重点字词分析理解句意是古诗教学的重点,也是难点。传统的古诗教学采取的大都是“串讲法”。教师滔滔不绝的讲解,使学生的思想感情为之窒息,智力因而枯竭,学习成为负担。而电教媒体能克服时空限制,通过形、声、光、色等形式,将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字这幸  有利于学生抓住诗中的诗眼或者含有深刻的意义的词语,反鹰  推敲、理解、体会语言文字的妙处。   如毛泽东的《沁园春雪》,对“山舞银蛇,原驰蜡象”难于卫  解、体会。而多媒体的恰当运用就解决了这一难题。让学生带皂  疑难观看画面:大雪纷飞,漫山遍野,一座座山绵延不惭,黄沂  冰冻数尺,真是雪的世界,天与地浑然一体,不用教师过多的头讲解,多媒体就已将古诗中抽象的文字转化为具体的动态逗面,给学生以美的享受,提高学习兴趣,引导学生积极观察、基考,最后自己得出结论:两句诗充分运用了比喻将高原、大山合  态势生动地表现出来。
  三、利用多媒体技术,培养学生的观察力和想象力
  探究学习是现代教学的基本理念,它是以问题解决为核咤的学习,同时也是精心设计的学习过程。对教科书中的各类夕体,教师恰当运用多媒体技术进行教学,对教师的讲解、分析走到辅助作用。新课程改革中,要求学生自主学习,探究疑难,退就给多媒体的运用又增大了空间,能更好地培养学生的观察大和想象力。
    如(雨的四季),对大自然熟知的同学们,虽然对四季的不并不陌生,可他们没有加以比较,没有抓住特点,那么老师充分利用视频课件,用耳朵听雨声,用眼看雨的大小,不用老师过多的讲解,春雨、秋雨的细密、轻盈:夏雨的热烈、狂放;冬雪的洁白、纯净的特点,不攻自破了。学生充分调动了各种感官,提高自己的综合能力素质。
  四、利用多媒体技术,上好写作课  
   学生习作训练中,无论是记叙文、散文还是议论文,绘景抒情,收集材料都可以利用多媒体技术展示给同学们,利用直观形象的画面,让学生充分发挥自己的想象力和综合语言的能力,生动的词句如“生活之源水‘’,滚滚而来,取之不尽,用之不竭,那是学生用自己的眼睛观察,用自己.的大脑思考,用自己的思维组织语言而获得的。因此,多媒体课堂教学作用不可小看,要加以重视,合理利用。如:教写说明文,平日教师已教给学生写作思路,说明文要抓住对象,写好特征,运用多种说明方法,加以合理的说明顺序,可学生实际操作起来很难,因此,教师利用多媒体技术,让学生观看画面“猫”“狗”“松鼠…‘兔子…‘鸡”等小动物的形象,生活习性,性格特点,学生立刻讨论、分析、比较,找出小动物们的本质区别,写起作文来就容易多了,摆脱了以往写作教学中枯燥乏味的讲解。
    总之,新课程改革要求课堂教学呈现一片新天地,师生互动离不开多媒体技术,充分利用多媒体技术,可激发学生学习的兴趣,培养他们观察思考的能力,有助于很好地提高课堂教学的质量和效率。