谈谈我是如何进行课堂调控的

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谈谈我是如何进行课堂调控的


   [摘要]笔者通过四种方法进行课堂调控:一是创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。二是提高学生的注意力。三是采取一定的有效激励机制。四是采用各种语言调控。
  [关键词]课堂调控 注意力 兴趣
  
  一堂成功的专业课,对教师来说,除了能创造性地处理好教材,合理地运用教学方法外,还要求在课堂上有灵活的应变能力,根据学生的反应,随时调节教学内容和方法,让课堂教学充满生气和活力。这就需要教师对课堂教学进行有效的调控。在几年的教学中我总结如下几点方法,与大家分享。
  一、创建良好师生关系、和谐的课堂气氛
  常言道:“亲其师而信其道”。良好的师生关系既可促进教学效果,又能使师生双方获得良好的情感体验,增进双方合作意识。当教师尊重学生并以他们所乐于接收的方式进行教学调控时,师生之间就易于形成一种良好的关系。关于这一点我深有体会,05旅游专业班本学期从分校回来20个学生,在上第一节课的时候,我从她们的眼睛看到渴望、疑惑、生疏、胆怯、审视等不同的复杂的眼神,我意识到我必须重视他们的感受,在最短的时间内与其熟悉,于是第一节课又正式介绍了自己也请她们介绍自己,争取让自己尽可能的记住她们的名字,(马上记住当然是不可能的,一节课基本没有讲课了)。同时我也留意那些比较开朗和比较内向的学生,下课后,我没有像往常回办公室,就在教室和新生聊天,不停很有兴趣的询问她们在分校的各种情况,当她们流露出想念分校不喜欢总校的时候,我并没有急于说服她们而是给予理解。对于内向不说话的同学,我会在适当表达出对她们的好感和传达善意,呵呵,讲了这么细,好像在讨论怎样去讨好学生似的,其实不井然我个人认为如果学生在开始的时候对你产生信任、产生好感、产生敬意,关于接下来的上课将是轻松信任的,事半功倍的。在愉快的交流之后,学生没有那么拘谨了,毕竟是孩子。当她开始亲近你了也就愿意听你说话了。课堂上,我比较主张以民主、平等的方式对待学生,师生之间的交往将会十分活跃,当讲解到某个知识点,学生经常问出延伸的问题,我会详细的讲解,有时候也会反过来将这个问题询问其他同学,当其他回答比较好的时候给予肯定赞扬,学生得到认可在以后的课堂上会更加用心,这也可以培养学生自信心学生对教师的信赖也会不断加深。同时,作为教师的我也会树立成功的信心。课堂教学中,我用亲切的语言,严肃的眼神,善意的批评,激情的鼓励,幽默的比喻让他们感受到这是多么有意思的课堂,“某某同学反应很快,非常好。某某同学这个问题提的很好,我正要准备提醒大家。”这是我上课常讲的话,对课堂调控非常有效。课后,我也会偶尔和他们一起玩。但是作为教师仍然要与学生保持距离与威严。
  二、提高学生的注意力
  课堂教学的调控机制,在很大程度上就是刺激学生集中注意力,调动学生的学习积极性。
  1.新颖的课堂导入技巧是集中学生注意力的基础
  导入技巧是教师在课堂教学中开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的行为方式。比如用“引人入胜”的悬念引入。悬念可以引起人们的好奇心,因此,巧妙的设置悬念可以集中学生的注意力,唤起学生的兴趣,激发他们的求知欲。《大学》有言:“心不在焉,视而不见,听而不闻,食而不知其味矣。”那就更谈不上学习了。课堂的导入就显的尤为重要。上课伊始,学生还停留在课前的话题和打闹上,一般我并不急于马上讲课,微笑看着最活跃的一个或者那几个,并让她(她们)说出高兴的事情与全班分享,当全班发出善意的哄堂大笑后,就开始切入正题了。
  2.激发学生的学习兴趣,提高学生注意力
  学习兴趣是一个人力求认识世界,渴望获得文化知识的意向活动。只有对所学的知识产生浓厚的兴趣,才会产生学习的积极性。所以古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,正是这个道理。
  爱因斯坦也曾指出,兴趣是最好的老师。如果老师的讲解枯燥无味,晦涩难懂,学生的注意力就很难保持长久。所以要想巩固维持学生对学习的注意力,必须使他们对所学知识产生浓厚的兴趣。对于这一点,我作为专业老师很有体会,学生对本专业的兴趣与理解仅仅靠自身和刚入学的专业教育是远远不够的,要在教学中经常巩固和加深,并且很重要的一点就是教师也要根据该专业的市场变化更新知识要求,并及时向学生传达,只有在学生对专业前景、对专业工作需要的人才具体要求越发清晰,才会产生学习相关知识的意愿和兴趣,否则他无从下手。   3.注意交替规律提高学生注意力,抓住时机进行思想引导
  要想使学生在教学过程中保持注意稳定,往往要机智地运用几种注意相互转化或交替的规律。教学既要让学生对学习活动本身发生兴趣,用无意注意调节,更要让学生在理解学习目的和意义的基础上,依靠有意注意来维持和保证学习任务的完成。有时学生在一个问题上偏离了教师所需要内容,但讨论的很激烈。这时可以把顺势跟着学生走,并在学生的问题上引导教育,解决问题。有时候并不是所有的学生都很注意集中,跟着学生的思路适当的讨论下他的话题,一是可以引起全班级的注意,同时也能适当将老师的观点表达,学生更容易思考得到启发。有一次,我讲述谈到审美,学生就联想漂亮的女孩,接着学生就开始兴奋的谈论女朋友等,课堂一时处在混乱,难以平静。基于趁机想引导学生如何争取看待异性,于是我索性开始与他们一起讨论女孩子,问他们女孩子哪些方面是他们喜欢的,由此引出女孩子可能会喜欢什么样的男孩子等问题,学生渐渐平息,并且开始反思什么是正确的被异性吸引和吸引异性等问题。从那时我发现,学生在这些方面渐渐变的比以前沉稳,并且注意提高个人素质了。
  4.从课堂的新颖性来提高学生注意力
  客观对象的新异性和多样性,是引起人们审美注意的一个重要因素,对于课堂教学方法是否新颖、是否多样,也是决定能否有效地实施课堂教学调控的重要因素之一。
  首先,运用教学方法对课堂教学加以调控,教师要克服教学方法模式化的倾向,追求教法的新颖性,以新颖的形式激发学生的求知欲,使之保持稳定的注意力。当前,课堂教学要一改教师讲、学生听的“注入式”陈旧模式,建立以学生主动参与活动为主的新模式,确实把学生置于教学的主体位置。教师不能越俎代庖地代替学生学习,而是重在诱导、引导、指导,让学生积极活动,主动参与,真正成为课堂的主人。教师引路,学生走路,使学生在教师的指导下,通过提问题、猜想、讨论、实践等多种学习活动,独立地获得知识,培养能力。
  其次,教师不能总是固守某种单一的教学方法,堂堂用、年年用,而要追求教法的灵活性和多样性,以不断变化的信息去刺激学生的接受欲望,使之形成持久的注意力。实践证明,呆板的、千篇一律的教学,即使是一种较好的教学方法,教师久用而不变其法,学生也会感到索然无味。
  三、采取一定的有效激励机制
  课要取得成功需要学生积极地配合。但若调控不当,积极过头,就会出现乱哄哄的场面。我在这方面作了一些尝试,取得了良好的效果。
  首先,我将全班学生分为若干组,从中选出组长和副组长,成为老师的小助手。我在上课期间,对各组成员的表现给予加分或扣分。主要有以下几方面:上课纪律、回答问题、实操模拟准备、实操模拟操作、教室卫生等。下课前一分钟各组长将在本课的累计得分上报,根据分数高低排名次,同时获得相应的星数,当某一小组累积满规定的星数,该小组所有成员可在《平时成绩记分册》上记上一个优等成绩。同时组长可将表现不好的组员的成绩降为良或及格,以示惩戒。试行此法后,我刚说完问题,便有许多人自告奋勇;课堂上若有学生不守纪律,就会听到同学善意的提醒“当心扣分”,促使该生自律。因此,有效的激励机制,学生不但乐于接受,而且更能促使学生进行自我调控。
  四、采用各种语言调控
  语言是人们交流思想感情的工具。在旅游专业相关的教学中,能力的培养,思维的引导,认识的提高,知识的传播,处处都需要通过语言这个载体来实施。教学无论用什么形式和方法,都离不开教师的语言。因此,对课堂教学的有效调控,在一定程度上取决于教师的语言组织和表达能力。平时我很认真观摩各种电视主持节目,学习主持人的语言速度及主持风格,吸取好的一些经验为课堂所用。有时间也会多听演讲,演讲者富有激情的演讲技巧也使得我学到很多用来提高学生积极性的方法。
  教师的教学语言应当准确,符合逻辑,遵循语法,通俗流畅,学生才能乐于接受,易于理解,印象深刻;教师的教学语言应当简明扼要,内容具体,生动形象,富有感情,才能集中学生注意力,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,教师的语言还要语音清晰,音量适度,语速适中,有节奏感,音乐性浓,才能增强语言的吸引力和感染力,提高课堂教学效果。教师在教学中要讲究语言艺术。描述事物和现象时,要生动形象,造成一种意境;讲解基础知识时,要严密准确,深入浅出,化抽象为具体;总结规律时,要抓住要领,编成口诀,言简意赅;学生注意力分散时,可暂时变换声调,几句幽默,提醒注意;突出思想教育时,要富于感情,声情并茂,使学生受到感染。这样,通过教师严谨生动、流畅优美的艺术语言,牢牢地控制学生的注意力,时而将他们引入宁静的遐想,时而将他们引向思维的浪峰,使整个课堂教学处于一种张弛有致、跌宕起伏、生动活泼、饶有趣味的良性运作状态。
  课堂调控的在教学中是很关键的。如果调控不当,课堂会失去控制,很难达到预期的教学目标,所以,作为教学工作者,掌握并不断提高课堂调控能力是十分必要的。