关于多功能与多媒体教室的建设与运用

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关于多功能与多媒体教室的建设与运用

  论文摘要:本文主要介绍了多功能与多媒体教室建设的具体实施及运用的具体情况,同时说明了远程教育中异地实时教育的实现,体现了教育技术在高等教育中的作用。
  论文关键词:教育技术;多媒体教室;远程教育
随着高等教育规模的扩大和教育技术的迅猛发展,现代教育技术成为高等学校教育现代化改革的制高点和突破口,多媒体教学这种先进的教学方式体现了强大的优势和重要的地位。教育对多媒体技术最为敏感,是应用最广泛的领域之一。信息时代信息量猛增,迫切需要集图象、文字、动画、声音、和视频结合的多媒体教学手段。上海理工大学己充分认识到这一点,近年来不断加大投资,建设了适应各种学科教学的多功能与多媒体教室,为学校扩大规模、提高教学质量,逐步走向教育市场经济打下了良好的基础。为发挥教育技术设施的最大效用,开拓创新已刻不容缓,对已建成的教育技术设施怎样使其达到原设计方案预期的使用目标,如何使其发挥应有的作用,使大量的资金投人获得相应的产出,这如同科研机构的科研成果如何产业化一样,是摆在教育技术工作者面前的一项严肃的课题。
一、多功能教室的建设现状与应用情况
教育技术的发展,经历了文字书籍、直观教具、音像教材和现代教育技术四个阶段,而现代教育技术在继幻灯机、膜片投影机、录像电视之后,其多媒体组合教学的教学手段越来越受到广大教师的青睐与重视。上海理工大学现有各种规模多功能教室22间,其组合基本为:多媒体计算机、视频展台、vci)或dvd、录像机、投影机(幕布)或电视机、功放、音箱、话筒等主要设备。对这套系统中的主要设备进行如下功能控制:


这种功能控制,教师在授课时可根据需要,通过简单的设备操作,方便的选择多媒体计算机、vcd或dvd、录像机和视频展台输出动态信息到多媒体投影机,并立刻显示在大投影幕布上。如果充分利用这些设备,那么对于传统一支粉笔一块黑板的呆板教学模式来讲,一利用动画、图象、声像资料等形式讲授定性的知识点或技术操作有利于加强学生理解和掌握,形象、生动、直观的教学将取得更好的教学效果。另一方面,事先准备好的电子讲义或纸张讲义通过多媒体计算机和视频展台来演示,减少了板书时间,使教师讲课思路流畅,授课信息量加大。

二、多媒体教室的建设现状与应用情况
与多功能教室相比,这里所指的多媒体教室基本包括了多功能教室的功能。与其不同的是,突出了对多媒体计算机的应用。在充分利用上述设备的同时,教师还可以利用多媒体教室的局域网实现更灵活的、以学生为中心的教学模式。
多媒体教室增设了服务器和基本一人一机的学生机,将教师机和学生机在组成局域网的基础上,用一套网络教学系统联系起来。网络教学系统可以实现教师机向全体同学或部分学生操作演示、个别学生向全体学生或部分学生操作演示、学生分组操作与演示、教师机对学生机的监视与控制以及网上影院、在线控制等,还可以利用成熟的cai课件进行授课与学生自学。

目前,上海理工大学已在外语教学中初步实现了部分学生的教学改革尝试。众所周知,外语教学在高等教育中有着举足轻重的地位,大学的外语教师又是师资队伍中流动较大的一部分,外语教师严重短缺,计算机多媒体教学可适当的缓解一些矛盾,而且对于外语这门学科,具有明显的工具性,学习语言需要环境,多媒体技术的发展,使计算机向人工智能方向发展,将具有视觉、听觉、动觉等多种功能,能为语言教学创造一个更富表现力、真实感更强的环境,提高了学生学习的兴趣,有效地调动学生的各种感觉器官,增强记忆力,使学习效率倍增。上海理工大学的具体做法是:将一部分大学一年级的学生课堂教师授课每周减少2学时,这2学时由学生在多媒体教室里学习,主要为辅助课堂教学的预习与复习。外语教学多媒体课件与课堂教学相配套,学生可以根据自己的情况提前学习单词、单词及课文的注解与背景材料,听诵课文,上课后再做每课配套的听力、语法、阅读等练习,还可以学习一些外国的风土人情片断,加强对课文的理解,同学们对此积极性很高,取得了一定的成效。
这种教学改革,不仅对外语,其它学科也可以根据实际情况推广,随着校园网的建设,越来越多的可以利用的设备和信息资源,将会为教师提供更多的教学实践环境。
三、异地实时教育系统
多媒体计算机远程教育作为一种新的教育模式,将最大限度利用现有的教育资源,是实现高等教育大众化、现代化、终生化、国际化的新型教育形式和必然途径。多媒体计算机远程教育有基于internet网的网络教学,教师与学生利用ln-ternet网和校园网等网络资源,实现在时间与空间上独立的学习环境。多媒体计算机远程教育还有基于电信网方式,在技术上,利用电信网的高数据量传输和数据传输的可靠性,用网络通信将异地教室联系起来,实现异地实时教学。
上海理工大学已实现了军工路校区和复兴路校区的远程异地实时教学系统的建设。在原有多功能教室基础上几,增设摄像机、视频捕捉卡等设备,参考视频会议系统的模型,通过视频捕捉卡,获得现场教学实况的视、音频数据,用多媒体计算机将这些数据通过网络传送,另一端用多媒体计算机接收实时教学,再安装上视频头,用于摄取学生图象,便于教师观察学生听课情况,双方通过电视机械没影机幕布观看,话筒、音箱用于收集、播放声音。这样,实现了跨校区实时授课,能充分展现优秀教师良好的授课效果。
四、多功能与多媒体教室的管理
面对日趋增加的多功能与多媒体教室以及日益增加的现代化教学设备,教育技术研究室注重对专业技术人员的培养和培训,加强管理员对教室和设备的管理工作,最大时间地合理使用多功能和多媒体教室,随时了解记录设备的使用情况和利用率,根据设备的具体情况进行设备的维护和保养工作,使多功能与多媒体教室在教学中发挥最大的作用,变被动式服务为主动式服务,从低层次服务走向高层次服务,不断提高服务质量。教育技术的根本任务是为教学服务,其目标是促进教学改革,实现教学资源的合理配置,实现教学过程的最优化,提高教学质量。
信息技术(it)时代的到来,传统的教学方法越来越无法满足新一代大学生的要求,随着科学技术的发展各种型式不同、功能各异的现代教育媒体不断涌现,学校一方面还需继续加大对教育技术硬件设施的投资,另一方面有必要加强对教师进行现代化教育技术知识的培训,因为对学校来讲,教师群体是主要的教育工作群体,教育技术的推广应用工作,需要全体教师的共同参与,只有广大教师都具有了现代教育意识,充分掌握了现代教学媒体的使用,才能利用这些设备尤其是多媒体计算机、校园网,制作课件,创造良好的环境,才能培养出高素质、有创新精神的跨世纪建设人才。